Dans le cours, nous avons étudié les différents besoins des personnes en situation de handicap. Ce sont donc des notions essentielles pour notre futur métier. Car notre intervention s’appuiera sur l'observation de ces besoins.

Ensuite par rapport à différents items, nous avons dû proposer des pistes d'actions. Nous avons donc été dans la peau d'orthopédagogue en proposant des pistes d'actions.

Ce travail a été réalisé avec Céline Duvieusart.

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1. Attachement : Ma famille s'occupe trop de moi.

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• En discuter avec eux et dire son ressenti.

• Faire des activités en dehors de la famille pour prendre plus d’indépendance.

• Aider ses parents à prendre conscience de ses capacités, leur prouver qu’il sait être autonome.

• Avoir un espace propre à lui où il est « libre », seul et peut être totalement autonome.

• Avoir une charte, établir des règles avec la famille.

 

     2. Acceptation : Parfois, mes proches me rejettent.

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• Discuter avec eux, expliquer son ressenti, essayer de savoir pourquoi et partir des faits plutôt que de ses émotions quand on explique son problème.

• Proposer de réaliser des activités avec eux, trouver des points communs, centres d’intérêts communs.

• Leur montrer de l’intérêt.

• Prendre conscience que parfois nos proches ont besoin d’un peu d’espace, et qu’ils n’ont pas besoin d’être tout le temps avec quelqu’un.

 

     3. Investissement : On n'a jamais fait de projet à mon égard.

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• Proposer de lui-même un projet et en discuter avec quelqu’un, accueillir les conseils des autres.

• Faire soi-même des projets sur les autres et avoir un retour des personnes qu’on aura aidées, ne pas reprocher quelque chose qu’on ne fait pas soi-même pour les autres.

• Montrer de l’intérêt pour le projet des autres, montrer que ça nous intéresse.

• Demander à une personne ressource.

• En discuter avec eux et dire son ressenti.

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    4. Stimulation : Je suis débordé(e) par mes activités.

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• Réaliser un planning pour mieux s’organiser.

• Faire un choix, ordre de priorité dans ses activités.

• Savoir dire non à certaines choses.

• Trouver dans son horaire un moment pour soi et lieu où on peut s’isoler et ainsi « souffler » un peu, prendre du recul.

• Mettre à profit les temps de trajet pour soi (prendre du recul) ou avancer dans son travail.

• Déléguer certaines tâches ou demander de l’aide si on a trop à faire (diminuer la charge et le temps de travail).

 

     5. Expérimentation : Mes proches ne me laissent rien essayer.

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• Discuter avec eux, voir pourquoi.

• Demander pour faire seul des choses très simple et puis petit à petit augmenter la difficulté.

• Proposer de le faire avec nous.

• Prouver ses capacités en leur montrant de quoi il est capable.

• Argumenter et montrer sa détermination pour la tâche qu’il recommande.

 

    6. Renforcement : Quand je fais quelque chose de bien, on ne me félicite jamais.

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• En discuter avec eux et exprimer son ressenti.

• Qu’il se félicite lui-même, se faire lui-même des compliments, être satisfait de ce qu’il fait.

• Montrer, partager ses progrès en leur montrant qu’il a évolué et montrer qu’il en est fier.

• Apprendre à faire des choses pour soi et pas pour le regard des autres.

 

     7. Communication : Je communique difficilement avec mon entourage.

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• Discuter avec eux, exprimer son ressenti.

• Si on n’arrive pas à communiquer oralement, essayer par écrit.

• Faire appel à un médiateur pour l’aider à communiquer avec son entourage.

• Trouver des moments propices à la communication.

• Partager plus de temps avec son entourage, proposer des activités et essayer de trouver des centres d’intérêts communs et ainsi commencer à plus communiquer par rapport à ces intérêts. Et par la suite, quand la communication sera plus facile, parler de choses plus personnelles.

 

     8. Considération : J'ai une bonne image de moi-même.

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• Conserver cette vision de soi.

• Se rappeler régulièrement pourquoi on se sent bien avec soi-même.

• Essayer d’aider les autres à avoir une bonne image d’eux-mêmes.

• Ne pas se laisser atteindre par les commentaires négatifs des autres.

• Ne pas avoir honte d’être fier de son image mais à l’inverse ne pas en faire trop et se vanter trop auprès des autres gens pour ne pas les rabaisser eux, être imbu de sa personne, égocentrique…

 

     9. Structures : Je me soumets aux règles sans discuter.

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• Évaluer d’où vient la règle, son importance et sa validité.

• Pouvoir se positionner, avoir son propre avis, développer un regard critique sans aller dans l’extrême.

• Établir ensemble les règles pour respecter les besoins de chacun. Par exemple chaque parti pourrait écrire ses règles puis ils discutent ensemble des règles qu’ils gardent.

• Avoir l’envie de comprendre les règles, porter de l’intérêt et écouter le but de cette règle et voir en fonction du contexte pour pouvoir être en accord après avec la règle si elle est justifiée.

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Sources utilisées pour la réalisation du travail:

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- Mbo Gonda, A. (2018). Ressources et des procédures d'accompagnement des personnes à besoins spécifiques. Document non publié, Haute école Defré, Uccle.

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