Hélène Petit
Institutrice maternelle
Troubles du spectre autistique et méthodologies adaptées
Dans le cadre du cours, nous avons pu découvrir différentes méthodes utilisées avec des enfants porteurs du trouble autistique. Nous avons vu:
- la méthode TEACCH
- la méthode PECS
Nous avons également vu une vidéo sur la méthode ABA. Pour chaque méthode, il y a une évolution, différentes étapes à suivre dans un ordre bien précis.
​
J'étais très curieuse de découvrir ces différentes méthodes car l'autisme est un sujet qui m'intéresse particulièrement. Les voir en pratique grâce à des vidéos m'a permis de mieux me représenter comment ça fonctionne.
​
À la fin du cous, nous avons dû réaliser une farde PECS. Puis nous avons dû nous mettre en situation réelle et illustrer les différentes étapes de l'apprentissage avec la farde PECS en la "jouant" nous-même. Je pense que faire cet exercice est important tout d'abord parce que quand on le vit on a tendance à mieux mémoriser. Mais ça permet aussi de faire attention à tous les petits détails, de nous rendre compte qu'on doit être attentif aux actions de l'enfant et adapter notre comportement en fonction de lui.
​
Voici plusieurs photos de la farde PECS (réalisée avec Pauline Lust et Amélie Beauvois):
J'ai réalisé également quelques recherches personnelles sur l'autisme.
Voici une vidéo que j'ai visionnée. Je la trouve très intéressante car on peut voir le vécu de la famille à travers les différentes étapes: l'annonce, l'acceptation, etc.
Elle permet aussi de voir l'évolution de l'autisme à travers le temps.
On peut aussi découvrir différentes facettes de l'autisme comme l'autisme Asperger.
Il y a un réel partage de vécu intéressant. Je pense qu'en tant que spécialistes il est important de prendre aussi conscience du vécu de la famille.
Dans cette deuxième vidéo, on parle tout d’abord des indices qui ont aidés à dépister les enfants, les différents retards que l'on peut observer au niveau du langage, ou pour marcher, ou le manque d’interaction. Elles abordent aussi toutes les démarches pour poser le diagnostic.
Le diagnostic est basé sur un examen clinique ainsi qu'un entretien approfondi avec les parents. Ce sont que des examens comportementaux.
Ils définissent aussi l'autisme qui est un trouble qui altère la communication avec les autres ainsi qu'un intérêt répétitif et restreint.
Le point commun de tous les autistes est un problème avec l’interactivité qui peut se manifester de diverses manières.
Une comparaison est également faite avec les troubles du comportement. Hors c'est l'anxiété, l'inquiétude qui amène à des colères car ils ont difficile à se faire comprendre.
Par rapport aux troubles sensorielles, certains bruits peuvent produire des réactions très fortes. Le ressenti de la douleur sera également différent.
Ils présentent également un reportage dans une école qui accueille des enfants porteur d'autisme. Ils y expliquent le fonctionnement.
Ensuite, ils abordent les différentes méthodes.
J'ai également découvert l'asbl Autisme en action. C'est une asbl belge qui propose différents outils et ressources. Ils décrivent également l'autisme, les symptômes, le dépistage et la prise en charge. C'est donc un recueil d'informations très riches pour l'autisme.
J'ai aussi découvert un autre site qui proposent différentes vidéos pour illustrer certaines situations avec un enfant autiste. Dans les vidéos, ils proposent différentes astuces pour l'école ou à la maison.
Au cours de langue des signes, nous avons pu rencontrer une personne qui travaille au SUSA ainsi que pour l'association Participate.
Elle nous a tout d'abord présenté les difficultés dans les relations sociales. Celles-ci dépendent d'une personne à l'autre. Certaines personnes ne vont pas supporter avoir quelqu'un derrière par exemple. D'autres vont fixer dans les yeux longtemps au contraire de certains qui vont éviter de regarder les autres. Ils ont également des difficultés pour l'implicite, ils ne le perçoivent pas. Ils ne savent généralement pas non plus se mettre à la place de l'autre ou comprendre les émotions des autres.
On observe aussi des retards dans le développement dans différents domaines.
Pour la communication, certains ne parlent pas du tout, d'autres diront certains mots, certains des phrases et d'autres auront un langage élaboré.
Différentes stratégies sont conseillées avec des personnes autistes:
-
s'adapter à la personne et à son mode de fonctionnement
-
donner des repères
-
utiliser la guidance physique et verbale
-
répéter
-
imiter
-
utiliser des supports visuels
​
Au niveau de l'intervention, dans un premier temps il faut agir sur les comportements les plus dangereux. Analyser pourquoi ils ont ces comportements et leur apprendre un comportement adapté pour faire la même demande. Dans un second temps, ils font recours à des programme tels que ABA, IES.
Site Participate: https://www.participate-autisme.be/fr/
Site SUSA: http://www.susa.be/index.php
​
Autres ressources intéressantes qui ont été proposées:
-
Les fiches Teddi sur le site du SUSA, ce sont des fiches pour développer les prérequis, les troubles envahissant du comportement.
-
Le livre de Judy et Sean Barron, "Moi, l'enfant autiste".
​
Pour finir, j'ai eu la chance de tomber par hasard sur les livres de Josef Schovanec. Je n'ai pas encore pu tous les livres. Mais la partie que j'ai lue m'a beaucoup touchée. Il raconte son parcours scolaire et toutes ses incompréhensions face à la société. Je trouve que c'est un ouvrage très intéressant qui permet de mieux comprendre son vécu et d'être l'espace d'un instant dans leur peau. Je le conseille vivement pour mieux comprendre l'autisme d'un point de vue réelle et authentique.
